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“小兒科”· 硬任務 ·大學問

時間:2019-04-04   作者:張世平   來源:語言文字報 2019年4月3日

  《幼兒普通話365句》是語文出版社繼《普通話1000句》之后,再次重點推出的一本適應急需的出版物。我有幸參加了書稿形成過程中的研討,對它的特點有一些體會和了解。

  看起來,這是一冊關于幼兒學習普通話的入門級讀物,只有365句,也就是一天學一句的分量,說它是“小兒科”似不為過。然而,這是貫徹習近平總書記關于推普脫貧攻堅的重要指示精神,具體落實教育部、國務院扶貧辦、國家語委《推普脫貧攻堅行動計劃(2018—2020年)》,適應貧困地區、特別是“三區三州”3—6歲幼兒學習普通話迫切需求的讀本,是教育部語言文字應用管理司下達的一項嚴肅任務。

  今年是新中國成立70周年,盡管就全國而言,普通話普及率已達73%,取得了巨大的成績,但在集中連片貧困地區,特別是少數民族聚居區,推普的任務依然繁重。根據2018年6月教育部語言文字應用管理司牽頭,語言文字應用研究所和語文出版社參與進行的調研,甘肅省甘南藏族自治州超過三分之一的農牧民、約四分之一的兒童不掌握普通話;四川省涼山彝族自治州昭覺縣不掌握普通話的人口達到56%。正像習總書記指出的,“許多深度貧困地區長期封閉,同外界脫節。……很多人不學漢語、不識漢字、不懂普通話”,成為導致深度貧困的一個主要原因,成為脫貧迫切需要解決的一條“治本之策”。為迅速改變這種狀況,完成2020年的歷史性任務,語文出版社領導高度重視,調集精兵強將,夜以繼日地奮戰攻堅,“小兒科”實實在在地成為硬任務、大責任、重擔子。

  本書的編纂還面臨著廣覆蓋的難題。學習的幼兒要兼顧不同的少數民族,以及漢族地區的不同方言區;而且,3—6歲是幼兒語言能力發展最快的時期,3歲和6歲差異很大。這幾個方面的因素雜糅在一起,情況的復雜是可以想見的。本書編者直面困難和挑戰,在深入調研的基礎上,廣邀各方面專家、特別是長期工作在推普和幼教一線的工作者參與其中,設計理念,制定大綱,選擇例句,并經多次征求意見、調整完善,收到了集中各方智慧、集思廣益的效果。

  我認為,《幼兒普通話365句》直面處于貧困之中的邊遠山區農牧區、與外界隔阻明顯的少數民族和漢語重方言區的幼兒學習普通話的急需,充分體現普通話的學習規律,以“最大公約數”的思路覆蓋最基本、最緊迫的學習內容,兼顧使用者當前的生活環境和應了解的外面世界設計知識點,兼顧實用的口語化、生活化表達和相對完整的便于與小學學習相銜接的書面語確定句式,并以朗朗上口的兒歌相穿插,以生動活潑、為兒童所喜聞樂見的圖片輔助學習、加深理解。同時,該書在版式設計乃至于紙張的選用上,細致與精心也是顯而易見的。

  一冊在手,我們能夠深深體悟到語文出版社及各位編寫者對脫貧攻堅事業的熱誠,和對尚處于貧困之中的小朋友們的一片殷殷之情、拳拳之心!

                                                                (作者系教育部語言文字應用研究所原所長)

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